2° parcial - Clase #7: Culminación de la revisión de primeros ensayos del monólogo

Fecha: Miércoles, 23 de septiembre de 2020

Clase #7: Culminación de la revisión de primeros ensayos del monólogo

Objetivo: Finalizar con la revisión de los primeros ensayos de los monólogos para clarificar los aspectos a mejorar.

Hoy finalizamos con la revisión de los primeros ensayos de los monólogos de los que faltaban por hacerlo. Hubo ensayos muy bien. Unos lo hacían a espacio abierto, otros tenían distintos movimientos, como primero sentarse y después levantarse y andar, y otros usaron vestimentas que combinaban perfecto con la escenografía. Sin embargo, hubo algunos quienes les aparecía que el vínculo ha sido quitado o se olvidaron de hacer su primer ensayo.

Por otra parte, en el sábado de la semana pasada, yo intenté realizar mi puesta en escena final. Cuando lo grabé por última vez, pensé que ya lo tenía y lo subí a mi carpeta de OneDrive. Sin embargo, hoy lo pensé bien, y me di cuenta que en una parte, me quedé silenciado por como un segundo, y luego seguí. Entonces el profesor me dijo que eso fue el ensayo general. Así que aún tengo que hacer mi puesta en escena final. 

También me di cuenta hoy que mi maestro no podía visualizar mi e-portafolio porque le salía error en el mío. Entonces le envíe el enlace de nuevo.

Reflexión:

Hoy hubo mucho que noté. De esas notaciones aprendí la diferencia entre un ensayo general y la puesta en escena final. Entonces, debo encargarme de realizar mi verdadera puesta en escena, y espero que esta vez pueda ver mi e-portafolio. Por otro lado, me siento orgulloso haber hecho mi ensayo general tempranamente. Adicionalmente, los primeros ensayos de los que faltaban fueron geniales y cumplían con muchos aspectos como estar relajado y ser creativo.

Fui pensador y reflexivo, desarrollando la habilidad Pensamiento, considerando que debo hacer la puesta en escena verdadera durante los días que me quedan para hacerlo. También fui buen comunicador, fomentando las habilidades Comunicación y Sociales, socializando con el profesor con orden y respeto.

2° parcial - Clase #6: Revisión de los primeros ensayos de la puesta en escena

Fecha: Miércoles, 16 de septiembre de 2020

Clase #6: Revisión de los primeros ensayos de la puesta en escena

Objetivo: Retroalimentar sobre los primeros ensayos de la puesta en escena para mejorar en lo que falta por hacer bien.

En este día, revisamos nuestros primeros ensayos de las puestas en escena. Esta vez, sí lograron revisar el mío justo antes que se terminara la clase. En la mía hubo aspectos que corregir, como calmar mis nervios, evitar moverme cuando no debo, y mostrar más fuerza en los movimientos de brazos. Los tomaré en cuenta para los demás ensayos que realice.

Por otro lado, las puestas en escenas que algunos de mis compañeros mostraron estaban increíbles. En la grabación de Scarlett, ella le puso mucha emoción a su actuación. En las de otros, tuvieron buenas emociones y caminaban con sentido.

Reflexión:

2° parcial - Clase #5: Culminación de la revisión de productos del día y primer ensayo de puesta en escena

Fecha: Miércoles, 9 de septiembre de 2020

Clase #5: Culminación de la revisión de productos del día y primer ensayo de puesta en escena.

Objetivo: Finalizar la revisión de los productos del día para avanzar con el proyecto de aula.

Hoy fue el día en que culminamos con la revisión de os productos del día de todos. Se mostraron algunos que son muy creativos. Por ejemplo, una compañera eligió una habitación rosada con algunos objetos siendo relacionados a ese color. La vestidura tenía una camisa o lusa rosada, pero con la chaqueta azul que le añadió está mejor. Otro ejemplo es la de Raphaela, quien decidió añadirle iluminación a su set de grabación. Creo que ayudará en caso de que el cielo esté nublado. Incluso quería colocar fondos virtuales durante la puesta en escena. Lo que no comprendo de eso es cómo va a afectar a la escenografía. Puede ser que se ilumine el fondo también en su cuerpo. El profesor dijo que está bien, pero no lo puede mezclar con la otra iluminación o estaría muy claro y no se podría visualizar con claridad. Aquí presento algunas imágenes de nosotros revisando productos del día:

Imagen 1. Escenografía de Raphaela. Autoría propia.

Imagen 2. Escenografía y utilería de Raphaela. Autoría propia.

Imagen 3. Vestidura de Christopher. Autoría propia.

 Luego de terminar la revisión, seguimos con el siguiente paso. El mister nos mandó para la próxima clase tener el primer ensayo de la puesta en escena. Solo se necesitará el monólogo memorizado y la escenografía. El maestro nos sugirió hacerlo en nuestro set de grabación asignado. Una vez grabado el ensayo, se debe subirlo a la carpeta de OneDrive y poner el enlace en este blog. Intentaré memorizármelo y subirlo a tiempo.

1° ensayo de la puesta en escena:

https://fundaem-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/s_izurieta_copol_edu_ec/Ek4gDp2-l45EsHp0H_HJnNsBL-OZFLxdLZ9YSibAsPt2Ww?e=eBNT2J

Reflexión:

Me siento algo bien que por fin hayamos terminado con las revisiones de los productos del día. Tendré que recordar del ensayo de la puesta en escena que debo tener hasta la siguiente clase. En mi opinión, muchos de mis compañeros de clase fueron creativos al escoger sus sets de grabación, su vestidura, y qué pondrían para utilería y escenografía.

Fui íntegro y desarrollé la habilidad Autogestión siendo responsable en escuchar a lo que el profesor decía y lo que sucedía en clases. También fui buen comunicador, aplicando las habilidades Comunicación y Sociales, participando en clases y preguntando al profesor con orden y respeto.

2 parcial - Clase #4: Adaptación teatral

Fecha: Miércoles, 2 de septiembre de 2020

Clase #4: Adaptación teatral

Objetivo: Identificar los aspectos importantes de una obra teatral y de una adaptación teatral.

Hoy, además de seguir revisando los productos del día, vimos sobre aspectos importantes de una obra teatral y una adaptación teatral. Aquí están en orden estos aspectos:

1. Texto o monólogo: Se debe tomar en cuenta principalmente el texto que se va a dramatizar, a quién se va a dramatizar y las ideas centrales del monólogo.
2. Época: La época es muy fundamental porque el vestuario, escenografía y utilería adecuada depende de la época en que se realiza la obra.
3. Utilería: La utilería necesita relacionarse con la época.
4. Vestuario: El vestuario tiene que tener relación con el personaje y la época.
5. Personaje: Se debe entender al personaje y darle forma a ello.

También aportamos con significados de la adaptación teatral. Una adaptación teatral es un cambio a una obra teatral donde no es necesario que sea igual a la obra original. Se puede cambiar el texto, la escena o la época de la obra.

Luego, revisamos los productos del día. Por fin, revisaron el mío y pude observar qué tenía bien y qué tenía mal. Lo bueno es que el profesor, me felicitó por escoger (o crear) un vestuario perfecto para un rey romano. Por otra parte, me sugirió mezclar la luz solar con la luz artificial del lugar porque se veía oscuro con solo luz solar.

Reflexión:

¿Debo realizar una adaptación a mi texto? ¿Por qué o por qué no?

Sí, debo realizar una adaptación a mi texto por tres razones:

1. El público podrá entender mejor el monólogo que diré para mi puesta en escena.
2. Adaptando la obra teatral puede llevar a tener una puesta en escena original.
3. Hacer la puesta en escena tal como está en la obra puede ser difícil debido a que es de miles de años atrás.

Además, me siento un poco más aliviado que me lo hayan corregido porque ahora sé lo que necesito mejorar para hacer bien mi puesta en escena. Necesito combinar la luz solar con la luz artificial. Ojalá pueda combinar bien, porque tengo luces amarillas en mi glorieta.

Fui buen comunicador y solidario, desarrollando las habilidades Comunicación y Sociales, aportando co información sobre la adaptación teatral y participando mucho en clases. Incluso fui pensador, aplicando la habilidad Pensamiento, pensando en cómo puedo reforzar la iluminación con luces amarillas artificiales y luz solar.